我国各大各高校逐渐加强对音乐教育的重视，意识到音乐教育在推动学生身心健康发展方面的重要作用，积极投入音乐教育改革探索与尝试中。智慧城市理念的推出，为高校音乐教育改革指明新的方向，高校应结合智慧城市建设与时代发展需求，采取有效策略，创新音乐教学内容方式，注重对学生实践、创新能力培的养，为智能化社会培养更多合格人才。1智慧城市概述国际商业机器公司认为，城市由六大核心系统、环境、基础设施、网络等组成，系统间相互协作与衔接。新一代信息技术与开放城市创新生态是智慧城市建设的两大关键因素，而智慧城市建设是推动我国各城市健康可持续发展的必然需求，有利于我国综合竞争力提升。随着大数据技术以及互联网技术的快速发展及普及，智慧城市建设已经成为我国城市发展的重要目标，以期通过智慧城市构架，将数字技术融入城市管理的各个环节中，有效整合利用各项数据，推动市民生活有序、便捷地进行。智慧城市建设背景下，我国高校应积极改进原有知识服务体系与教学模式，在专业教学中除关注知识传授外，还应加强对学生创新能力的培养，为社会培养更多综合型人才，积极投入智慧城市建设。2高校开展音乐教学的目的2.1丰富学生文化内涵音乐和多种文化间具有联系，且其自身具有丰富的文化内涵。音乐教学可以有机结合影视、舞蹈等艺术种类，帮助学生学习音乐知识，提升自身文化内涵。有声电影也会将音乐元素纳入其中，在听音乐时伴随一些舞蹈，丰富学生的课余生活。2.2提升学生创造力与想象力智慧化城市建设背景下，社会对高校毕业生的要求越来越高，除具备丰富专业知识，还要求其具有开拓与创新能力，而通过音乐教育可以拓展学生的智力与非智力方面的能力，提升其想象力与创造力。一些人会将音乐作为催化剂，在欣赏音乐中发挥自身的想象，开拓思维，获取更大的创造动力。因此，开展音乐教学可使学生在想象和联想的过程中，提升自身想象力与创造力。2.3有利于学生身心健康发展曲调欢快的音乐可以使学生放松，处于身心愉悦的良好状态；高昂激烈的音乐可使学生瞬间斗志昂扬。通过开展音乐教育，可以为学生创建轻松愉悦的氛围，使其消除疲劳、身心愉悦，提高学生在专业学习时的思维灵敏度，帮助学生快速掌握专业内容。长期处于轻松愉悦的状态，对学生的身心健康非常有利。此外，一些音乐作品具有净化心灵的作用，可以提升学生审美情趣。3高校音乐教育现存问题剖析3.1师资队伍建设有待加强，教学硬件设施不到位现阶段，部分高校存在音乐师资队伍建设有待加强的问题。部分高校教师专业性强，但在实际教学时，缺乏创新教学理念，按照教材内容灌输知识，导致学生学习兴趣不高，无法获得良好教学成效。高校音乐教育投入不足，缺乏音乐教学资源也会导致教学无法顺利开展。3.2音乐教学体系不合理，未制定精细培养目标高校在教学中会将重心放在专业教学上，对音乐美术课程重视程度不足，因此音乐比赛、才艺演出第二课堂的构建不足。学校内部会进行音乐类文艺社团的组建，但未配备专业教师指导，导致学生只能自我摸索发展。部分高校并未科学合理定位音乐教育，音乐教学课时不足，实践理论课程比例失衡，在实际教学中未重视对学生创新能力的培养，导致学生创新意识不足，无法满足智慧城市背景下社会对音乐人才的需求。目前，我国部分高校开设音乐教育专业的时间并不长，缺乏专业的教学模式，在实际教学中会借鉴其他音乐学院的模式，未准确了解定位自身，导致教学模式缺乏可行性，无法获得良好教学成效。普通高校在培养音乐专业人才时，应将综合性人才作为开展教学的目标，这样培养出的音乐专业人才才更具竞争性。但目前大多数高校并未针对音乐专业学生进行精确培养目标制定，导致高校培养的音乐专业人才在步入社会后缺乏竞争力。3.3音乐教学表面化，教学效率不高各高校积极尝试改进与创新音乐教学方法与模式，但教师在实际教学时未深度分析教学内容，停留于知识表面。高校学生音乐素质不同，教师在教学时也会着重于基础知识讲授，导致部分学生的音乐学习需求无法得到满足。此外，音乐课程时间有限，教学内容较多，为了在规定时间内完成教学任务，课堂缺少时间思考和互动交流，导致课堂氛围沉闷，学生对音乐的学习兴趣不高，不利于自主创新性的激发。现阶段，部分高校在开展音乐教学时依然采用理论讲述与示范的方式，虽然可获得一定的音乐教学效果，但会耗费大量的时间与精力，教学成效不高。此外，高校存在音乐教师人数不足的问题，随着音乐专业学生数量的增多，教师资源不足现象愈加突出，采取小班教学存在教师人员不足的问题，采取大班集体授课会导致音乐教学缺乏针对性。这些问题均会导致高校音乐教育工作受到不利影响，教学成效不高。4智慧城市新理念对高校音乐教育改革的启示智慧城市是指有机结合城市分散的信息化系统，使之成为协同发展的整体，构建交互共享平台。我国智慧城市建设的战略重点可以分为完善基础设施与公共服务，确保城市发展符合知识经济相关政策，推动城市特色发展。在智慧化城市规划和建设中，相关部门肩负着引导示范的重要作用和为智慧城市建设创造和发展环境的责任。相关部门与高校的定位相似，教师相当于智慧城市建设的执行者。教育改革是现代化教育的发展趋势，必须符合社会发展，高校教育需要与社会理论保持一致。（1）构建具有特色的创新教学模式。普通高校、音乐学院在生源基础、教学环境、师资力量上均有所不同，音乐教学时不可选择相同模式，应结合自身特点构建特色教学模式。（2）教师需不断完善自身知识体系。音乐学科更新速度较快，在实际教学中，教师应具有不断更新自我知识体系的能力。（3）学校要构建完善知识体系。应积极进行智慧型图书馆资源的建设，优化整合可用资源，构建智慧型校园。（4）实现学研一体。真理需要通过实践进行检验，在音乐教学中，除加强理论教学外，教师还要为学生创造更多实践机会，使学生能够在实践中灵活运用所学知识，并能自主发现、解决问题，推动学生自主创新能力的提升。5智慧城市背景下高校音乐教学改革的有效措施5.1把握市场需求，对培养目标进行明确高校应结合社会发展及智慧城市策略，明确音乐人才培养的具体要求，改变传统培养方式和理念，培养符合社会发展的综合性人才。不同行业对人才的需求不同，在音乐教学改革中应加强对学生各方面的培训，使其具备较强的适应、应变能力，为学生今后步入社会奠定基础。高校应积极投入市场调研中，对智慧城市建设下企业对人才的需求状况进行了解，在此基础上明确培养目标，设置专业方向，确保音乐人才培养质量能够得到提升。5.2加大教师队伍建设力度音乐教师综合水平会对教学成效造成直接影响，决定培养人才是否能够适合智慧城市发展需求。在音乐教学改革中，可以从加大音乐教师队伍建设方面着手，提升音乐教师的综合实力。为确保招聘的教师具有较强的专业能力和丰富教学实践经验，高校应定期对音乐专业教师展开系统培训工作，定期开展交流会议，集中分析教师在教学中遇到的问题，并结合智慧城市发展策略、当代学生兴趣爱好、音乐教育专业特色等制定合适的教学方案。高校还应制定奖罚制度，对音乐改革态度积极、工作认真负责的教师给予奖励。5.3改进教学方法，加强学生自主创新能力培养高校音乐教师在教学中应改变以往的陈旧理论，有机结合理论与实践教学，引导学生深入了解音乐作品蕴含的艺术性与人文性。智慧城市背景下，社会对创新型人才的需求量日益增大，教师在音乐教学时一定要加强创新能力培养，丰富音乐教学资源，可以结合学生兴趣点，在网络上搜索更多相关内容，以此激发学生的学习兴趣；在实际教学中，学生为课堂主体，给学生更多的时间进行自主探索实践，使学生逐渐具备较强的创新意识与能力。音乐教学除关注理论知识的传授外，还要尽可能为学生提供更多的实践空间，使学生在具体实践中发现存在的问题，并在自主探究或与他人合作的过程中解决问题，形成完善音乐学习理论，提升个人创新能力。在教学中教师可以为学生设计教学任务，让学生以小组为单位就学习内容展开探讨、分析与鉴赏；鼓励学生伴奏互动或演唱交流，通过实践活动的开展，使学生能够最大限度地参与课堂活动，提升其音乐实践能力。此外，教师还需进一步完善知识服务体系，有效优化与整合音乐教学资源，定期更新数据库，以便学生可以通过网络平台快速查找资源。教师可在实际教学之前，将相关资源通过网络平台发送给学生，让学生自主预习，并将在预习中遇到的问题记录下来，同教师或其他学生协作解决，学生在课堂学习时会更有着重点，能够快速记忆和掌握所学知识与技能，有利于其自主学习能力的提升。6结语智慧城市建设是我国各城市发展必然趋势，因此高校的音乐教学也应结合智慧城市发展策略，改革与创新现有教学模式，加强教师队伍建设，优化变教学方法，着重培养学生的自主学习与创新能力，为智慧城市建设培养更多优秀人才。